Giornata mondiale dell’infanzia. Povertà educativa, scuola più ingiusta

 In Italia ci sono oltre 770 mila famiglie che vivono in condizioni di povertà assoluta. Ciò comporta che almeno 1,4 milioni di bambini e adolescenti vivono sotto la soglia della povertà assoluta. Questo numero è cresciuto del 14 per cento in un solo anno

Si chiama «povertà educativa» dei bambini e degli adolescenti, si legge povertà economica e culturale dei genitori. Il rapporto emerge dall’ottavo atlante dell’infanzia a rischio di Save The Children – «Lettera alla scuola» – pubblicato da Treccani e in libreria a fine mese. In Italia ci sono oltre 770 mila famiglie che vivono in condizioni di povertà assoluta. Ciò comporta che almeno 1,4 milioni di bambini e adolescenti vivono sotto la soglia della povertà assoluta. Questo numero è cresciuto del 14 per cento in un solo anno.

LA CRISI SCAVA silenziosamente, produce effetti devastanti, ma sono in pochi a vederli, tranne quando i suoi numeri finiscono in un rapporto o quando si celebra, come ieri, la «giornata mondiale dell’infanzia». Il riferimento a Don Milani, e alla sua «lettera a una professoressa», è evidente sin dal titolo dell’Atlante di Save The Children. A cinquant’anni di distanza dalla sua pubblicazione, le diseguaglianze sociali si moltiplicano spinte dalla crisi e si riflettono, a cascata, sul rendimento scolastico.

NEGLI ISTITUTI con un indice socio-economico-culturale più basso, infatti, più di 1 quindicenne su 4 (il 27,4%) è ripetente, mentre negli istituti con indice alto la quota scende quasi a 1 su 23 (il 4,4%). Uno studente di quindici anni su 2 (il 47%) proveniente da un contesto svantaggiato non raggiunge il livello minimo di competenza in lettura, otto volte tanto rispetto a un coetaneo cresciuto in una famiglia agiata. Tra i bambini e i ragazzi che vivono in condizioni di disagio è ancora elevato il rischio di dispersione scolastica: nelle scuole secondarie di secondo grado il tasso di abbandono in un anno è stato del 4,3%, pari a 112 mila ragazzi, mentre in quelle di primo grado il tasso scende all’1,35%, che corrisponde a 23 mila alunni. Record in Sicilia dove queste scuole sono colpite da un tasso di abbandono del 5%, più basso solo di quello di Sardegna e Campania su un dato nazionale del 4,3%, mentre nell’Isola il tasso di abbandono nelle scuole secondarie di primo grado è l’1,32%, il più alto in Italia, su un dato nazionale dello 0,83%.

A ROMA – sostiene l’Associazione 21 luglio nella ricerca «ultimo banco» – si stima una presenza di circa 4100 minori rom in emergenza abitativa e in condizioni di povertà: 1350 di età compresa tra gli 0 e i 6 anni, 2750 tra i 7 e i 18. Questi bambini e ragazzi vivono in baraccopoli lontane da servizi essenziali, collocate nelle estreme periferie delle città e spesso a ridosso di zone inquinate e insalubri.

CONDIZIONI ABITATIVE di questo genere impediscono di frequentare la scuola, causano l’insorgere delle cosiddette «patologie da ghetto»: malnutrizione, scabbia, tubercolosi, o disturbi psichici come ansia e depressione. A Roma i dati sono allarmanti: 9 minori rom su 10 non hanno frequentato la scuola con regolarità, un minore rom su 2 è in ritardo scolastico e frequenta quindi una classe non conforme alla sua età anagrafica, infine, sulla media dei 1.800 bambini rom iscritti a scuola solo 198 hanno frequentato almeno i tre quarti dell’orario scolastico.

PER L’UNICEF un bambino su 12 nel mondo vive in paesi in cui le sue prospettive attuali sono peggiori rispetto a quelle che avevano i suoi genitori. 180 milioni di bambini vivono in 37 paesi in cui, rispetto a 20 anni fa, hanno maggiori probabilità di vivere in povertà estrema, non andare a scuola o morire in modo violento

FONTE: Roberto Ciccarelli, IL MANIFESTO

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